शिक्षण शैली के संदर्भ में शिक्षकों के सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी के प्रति दृष्टिकोण का तुलनात्मक अध्ययन
DOI:
https://doi.org/10.68219/19pmyv70Keywords:
सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी स्वीकार्यता, रचनात्मक शिक्षण, शिक्षण शैलीAbstract
वर्तमान समय में सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी ने शिक्षा के स्वरूप, शिक्षण-अधिगम की प्रक्रियाओं तथा शिक्षक की भूमिका में व्यापक परिवर्तन उत्पन्न किया है। डिजिटल संसाधनों, आभासी अधिगम परिवेशों, मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण तथा अंतःक्रियात्मक शैक्षिक साधनों के बढ़ते प्रयोग ने शिक्षकों के लिए प्रौद्योगिकी को केवल सहायक साधन के रूप में नहीं, बल्कि प्रभावी शिक्षण की एक महत्वपूर्ण आधारभूत आवश्यकता के रूप में स्थापित किया है। तथापि, प्रौद्योगिकी की उपलब्धता मात्र उसके प्रभावी शैक्षिक उपयोग को सुनिश्चित नहीं करती; इसके लिए शिक्षकों का उसके प्रति दृष्टिकोण, विश्वास, आत्मविश्वास, स्वीकार्यता तथा अपने शिक्षण व्यवहार में उसके समावेशन की तत्परता भी अत्यंत महत्वपूर्ण है। इसी संदर्भ में शिक्षकों की शिक्षण शैली एक महत्वपूर्ण निर्धारक के रूप में उभरती है, क्योंकि शिक्षण शैली शिक्षक की शिक्षण-दृष्टि, कक्षा में अंतःक्रिया, विद्यार्थियों की सहभागिता तथा नवीन शिक्षण साधनों के प्रयोग को प्रभावित करती है। प्रस्तुत अध्ययन का उद्देश्य शिक्षण शैली के संदर्भ में शिक्षकों के सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी के प्रति दृष्टिकोण का तुलनात्मक एवं वैचारिक अध्ययन प्रस्तुत करना है। अध्ययन में उपलब्ध सैद्धांतिक अवधारणाओं तथा पूर्ववर्ती अध्ययनों के आधार पर शिक्षण शैली और प्रौद्योगिकी के प्रति दृष्टिकोण के अंतर्संबंध को समझने का प्रयास किया गया है। अध्ययन यह प्रतिपादित करता है कि शिक्षण शैली केवल कक्षा-व्यवहार को निर्धारित करने वाली विशेषता नहीं है, बल्कि यह शिक्षकों द्वारा नवीन प्रौद्योगिकियों की स्वीकार्यता, उपयोगिता की अनुभूति तथा शिक्षण प्रक्रिया में उनके समावेशन को भी प्रभावित कर सकती है। विशेष रूप से विद्यार्थी-केंद्रित, रचनात्मक एवं सहभागितापरक शिक्षण दृष्टिकोण प्रौद्योगिकी के सार्थक शैक्षिक उपयोग के लिए अपेक्षाकृत अनुकूल आधार प्रदान कर सकते हैं, जबकि अत्यधिक परंपरागत एवं शिक्षक-केंद्रित दृष्टिकोणों में प्रौद्योगिकी के उपयोग को लेकर भिन्न प्रकार की प्रवृत्तियाँ दिखाई दे सकती हैं। अध्ययन के आधार पर यह निष्कर्ष उभरता है कि शिक्षकों में प्रौद्योगिकी संबंधी दक्षता विकसित करने के साथ-साथ उनकी शिक्षण शैली, विश्वासों और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए सतत व्यावसायिक विकास की व्यवस्था करना आवश्यक है। इस प्रकार, शिक्षा में प्रौद्योगिकी के प्रभावी समावेशन के लिए तकनीकी संसाधनों की उपलब्धता के साथ शिक्षक की शिक्षण शैली और प्रौद्योगिकी के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास समान रूप से महत्वपूर्ण है।
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